استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

[المدرس]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
كل عام وانتم بخير
باختصار وبدون مقدمات تشتت الافكار.
لو طلب منك ورقه بسيطه تلخص فيها مشكلة التربية الفنية كمادة على شكل نقاط 1- 2- 3 ، اسباب المشكلة والحلول التي تقترحها لتعديل الوضع والرقي بالمادة.

(التربية الفنية بين الواقع والمأمول)
ما ستطرحونه سيؤخذ بعين الاعتبار في عملية تطوير الماده .

سبق وان طرحتم موضوعات مشابهه ولكنها كانت تتناول جانب واحد وباسهاب . هنا نريد الطرح شامل لجميع الجوانب وعلى شكل نقاط دون الخوض في التفاصيل.

تحياتي للجميع

بسم الله الرحمن الرحيم
تتلخص المشكلة في الآتي :
1 - النظره السلبية تجاه الماده بأنها مادة تكميليه وليست اساسية (( من قبل المدير والمعلمين وكذلك الطلاب ))
2 - عدم تفريغ المعلم لتدريس المادة فقط (( اتكلم عن نفسي ادرس فقه وحديث وتعبير وخط الصف السادس وذلك بسبب قلة النصاب ×× يعني لا بد من الحاق بعض المواد لمدرس التربيةالفنية ))
3 - شح وقلة الخامات وضعف الميزانية وافتقار بعض المدارس لغرف خاصة بالمادة .
4- عدم تحديد ما هو مهام مدرس التربية الفنية (( بحيث يعلم ما له وما عليه ادخل المدرسة ))
5- ............................ الهمووم كثير ....الخ


××××××××××
المدرس 1426 هـ
××××××××××

[abdelrahman]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

انني أري المشكلة هي عدم الاهتمام من أولياء الأمر أنفسهم , و ذلك بأنه إذا تم وضع درجات للتربية الفنية تضاف إلي المجموع الكلي لكان الاهتمام بالتربية الفنية مثل الاهتمام بباقي المواد الأساسية ......

[خالد الفنان]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

بعض المشاكل التي تواجه معلم الفنيه والماده00
1-النظره للماده من اولياء الامور والمعلمين بانها ماده تكملة عدد والحل يبدا من المعلم في كيفية جعل الطالب يحب الماده باختيار اعمال فيها نوع من التشويق والابتكار وكيفية جذب الاشخاص الى معرض التربيه الفنيه باعمال قويه ومؤثره وهذا بالفعل ما استطعت عمله في المرسم حيث كانت لدي زيارات مكثفه من اولياء الامور والمعلمين وذللك لقوة وغرابه المعرض0
2-مشكلة عدم وجود معرض متميز للفنيه والحل طبعا بيد المدير ورائد النشاط والميزانيه في المدرسه واهم من ذللك وجود مبنى حكومي
3-عدم دراية الطلاب بكيفية استخدام الخامات والحل ايجاد منهج خاص للتربيه الفنيه حتى لو كان محتواه التعريف بالخامات واستخدامها والمجالات الفنيه المتعدده
4-شخصية المعلم الضعيفه تتحمل جزء كبير من عدم الاهتمام بالماده سواء المعلمين او الطلاب0
ومشكوررررررين يا فنانين على المتابعه00000

[SunSun]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

اشكر اخوي على الموضوع الحلو واللي يساعد المعلم على ادراك اذا كان مايمر به مشكلة يمكن حلها او لا

طبعا انا طالبة دراسات عليا فماعندي مشكلات بس للاسف عانيت من اغلب هالمشاكل ايام التدريس
انا عندي تعقيب بسيط على مشكلة ذكرها اكثر من مدرس وارى انها الباب للعديد من المشكلات الاخرى
مشكلة عدم ادراك المجتمع لاهمية التربية الفنية... وابتدائا منها تنطلق المشكلات الاخرى
طبعا اخوي وليد ماقصر وقال الحل لهالمشكلة وانا حبيت اذكر قول ذكره الدكتور غازي القصيبي في اللقاء الثالث عشر لقادة العمل التربوي في محرم/ 1425
:"كان مدرس الرسم من المدرسين الذين تركوا بصمات لا تنسى في حياتي، من الضروري أن أسارع فأقول أن موهبتي في الرسم منذ بدأت (اشخبط) على الورق، في الرابعة أو نحوها، إلى هذه اللحظة موهبة تكاد تكون معدومة.كانت مادة الرسم أيامها، مادة رئيسية تحسب ضمن مواد النجاح والرسوب. كان معدلي المنخفض في هذه المادة سببا رئيسيا في عدم تمكني من الوصول إلى المركز الأول في الفصل".... "درسني هذا الأستاذ، وكان فنانا تشكيليا معروفا سنة واحدة فقط خلال هذه السنة نجح في أن يزرع في نفسي الثقة التي كنت فقدتها في قدرتي على الرسم.كان يقول لطلاب في العاشرة أو نحوها، انه لا يريد منهم أن يرسموا ما يرونه أمامهم، ولكن يريد منهم أن يعبروا عما يثيره هذا الشيء في نفوسهم".... " بفرحة من انطلق من قيد ثقيل، انطلقت في دروس الرسم (اعبر) عما يجيش في نفسي.كانت النتائج ابعد ما تكون عن التقليدية، وكان الأستاذ سعيدا بها كل السعادة."...." وقفزت درجاتي في مادة الرسم على نحو يعادل قفزات الثقة العائدة إلى نفسي. إلا أن ذلك العهد السعيد لم يدم. انتقلت في السنة التالية إلى المرحلة الثانوية، حيث التقيت مدرسا جديدا قتل نزعة الفن التشكيلي في أعماقي ببراعة عالية ومهارة راقية، وقتها والى الأبد.كان من جماعة النقل الحرفي، جماعة (عدسة الكاميرا) وسرعان ما بدأ يطبق المبدأ"...." اذكر انه طلب منا أن نرسم مشهدا عن صراع بين سمكة وثعبان، والموضوع نفسه يعطيكم فكرة عن عقلية المدرس، وقضيت عدة ساعات في الرسم والتلوين. فوجئت بلوحتي – إن جاز أن نسميها لوحة- تعود عليّ بدرجة صفر، إن جاز أن نسميها درجة. لم أجادل أستاذا قط قبلها أو بعدها عن درجة تلقيتها، ولكني وجدت أن من حقي أن اعترض. قلت له: ماذا كنت ستعطيني لو قدمت الورقة بيضاء؟ قال ببساطة: الدرجة نفسها، صفر. قلت : ألا ترى يا استاذ أن من بذل مجهودا كبيرا يستحق أن يعترف بمجهوده بصرف النظر عن النتيجة؟ لم يقل شيئا وقتها، ولكنه عدل الدرجة بعدها لتصبح، كما يمكننا أن نتوقع، أربع درجات من عشرين"

ونرى من الحديث الذي ذكره ان مكانة التربية الفنية كانت وماتزال بيد معلميها وقدرتهم على الوقوف في وجه الواقع

[LEXUS]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم
اخواني الفنانين هناك اشياء لابد ان تتوفر لمعلمي التربيه الفنيه وهي

مقر مناسب ومتكامل داخل المدرسه مهيا للرسم والاشغال يحتوي على الخامات ولو الاساسيه منها 00

ان تقوم الوزاره بعمل منهج متكامل للتربيه الفنيه يحتوي على فروع التربيه الفنيه ويكون فيها القسم النظري والعملي

لان بعض معلمي التربيه الفنيه بدون منهج لا يعطي للماده اهميه ولا يعطي للطالب مواضيع مشوقه وتفيد الطالب والمدرسه وبذلك يتحمل جزء من عدم اهتمام الجميع بمادتنا الموقره

يحتاج المعلم لقوة الشخصيه والثقافه والتمكن من مادته فكيف تكون نظرة الاخرين عن الماده اذا كان المعلم نفسه غير قادر على الابداع في تخصصه وصدقوني بقدر قوة اعمالك وشخصيتك مع الطلاب بقدر ما يكون لك ولمادتك اهميه
وللمعلوميه معلم الفنيه ليس ملزما بان ياخذ مواد او حصص ليست من صميم عمله وعناك تعاميم تنص بذلك

صدقوني الامر اسهل مما تتصورون ولكن نبدا بانفسنا ولااااااااااااااااااا حظوووووووووووووووا الفرق

مشكورين يا اخوان

[اضاليا]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

موضوع مهم اراه متنفس لنا فيما نراه بالعمل وبالمناسبة انا معلمه تخصص اقتصاد عام ولكن سبق لي تدريس مادة التربية الفنية لعدة اعوام ولي اطلاعات وخبرات ولله الحمد بالفني

هناك الكثير من الصعوبات وقد ذكر العديد منها في الردود السابقة ومنها الميزانية اللي عادة مانحط فوقها اضعاف مضاعفة وكله من مال المعلمة

1- من الصعوبات اللي تواجهنا خاصة معلمات المناطق البعيدة والمجمعات هي تعدد المناهج
يعني المعلمة تاخذ منهج التربية الفنية من اول متوسط الى ثاني ثانوي كامل وفوقه منهج التدبير ومنهج التفصيل والخياطة وبنفس الطريقة وطبعا توصل الى 11 منهج بينما نصاب المعلمه لم يصل الى 24 حصة ولا حق لنا في الاعتراض او الرفض فا 11 منهج امر عادي جدا جدا

الامر الثاني بما ان معلمة التربية الفنية او التفصيل معلمه فاضية وماعندها تصحيح ولا وضع اسئلة فلازم تتكلف بامور اخرى فوق تعدد المناهج مثل الحاسب وبرنامج معارف - ريادة النشاط وخلافها من المهام وبدون تخفيض للعدد الحصص


3- اكثر ما يحزنني ولمسته في خلال عملي هي النظرة الدونية للعمل اليدوي سواء كان عمل فني او اشغال . وعدم تشجيع الاهل وللاسف الطاقم الاداري نفسه في بعض الاوقات للعمل اليدوي وكمثال في حالة حدوث امر طارئ فرضا استدعا اخذ بعض الحصص ارى المسارعه في تعويض حصص المواد الاخرى والحرص علي ذلك بينما حصص الفني والاقتصاد لا بدعوى انها غير مهمه

4- بما ان حصص التربية الفنية والتفصيل والخياطة متناوبة لدى البنات فكثيرا مانقع في مشكلة وهي فيما لو غابت معلمة احدى المادتين تسارع المديرة او المساعده بتغيير الحصص وادخال المعلمه الثانية مثلا غابت معلمه الفني تدخل معلمه التفصيل بدلا عنها واذا اعترضنا تتحجج بانه المفروض تكون محضرة من قبل متناسية او غافلة ان حصص الفني والتفصيل لابد من احضار مواد وخامات وتحضير مسبق في المنزل ووسائل وعينات للطالبات غير اهميه احضار الطالبات انفسهن للخامات المطلوبة وطبعا توصم المعلمه بانها غير متعاونة

5- عدم توفر المراجع الكافية للمعلمه و كثيرا ماارى الحيرة لدى المعلمات الجديدات وخاصة اللي مو تخصص فني بكيفية ايجاد المراجع المناسبة


6- وهناك مشكلة اخرى عند غياب المعلمه في الفرع الاخر من المواد العملية بالنسبة للثانوي والمعلوم ان المواد العملية تقسم طالبات الفصل الواحد الى ثلاثة اقسام .. فيما لو تغيبت معلمه احدى المواد العملية نجد الادارة تقوم بادخال طالبات المعلمه المتغيبة لدى المعلمه الحاضرة بالقسم الاخر من المواد العملية بحجة عدم الحاجه لدخال االمعلمات احتياط للعدد بسيط من الطالبات مثلا 11 طالبة وعلى المعلمه المتواجدة القبول وعدم رفض الاحتياط ولو انها معلمه قديرة راح تضبط الفصل - طالباتها + طالبات الاحتياط - ولا اعرف اي قوة واي تركيز يكون لهذه المعلمه وكيف تتابع هذه وتلك وتسكت طالبات الاحتياط بنفس الوقت

7- وهذا رأي شخصي التربية الفنية مادة غير عادية لانها بوابة لتنمية روح الطالبة وتعديل سلوكها او اكتشاف مواهبها وبالتالي تحديد مستقبل هذه الطالبة وحتى تحصل كل هذه الامور لابد ان تكون المعلمه نفسها معده اعداد كامل ولا اقصد المادة العلمية ولكن روح المعلمه نفسها ونظرتها للمادة وحبها لها وهل هي مادة حيوية بالفعل بحياتنا ام هي مجرد اضاعه للوقت وتحصيل حاصل في الدراسة
ما يحزن اننا نرا معلمات فنية هن انفسهن لا يجدن اي اهميه للمادة وتعكس هذا الامر للطالبة هذا اذا ماجاهرت به امامهن او انها غير كفء من الناحية التقنية وهنا يكون دور الكليات والمعاهد فكثيرا ما ارى معلمه تربية فنية ولا تعرف مثلا المبادئ العامه للرسم على الحرير او اهميه اكمال الطالبة للكل جوانب العمل او خلق تحدي للطالبة كيف تستفيد مما حولها من خوام وادوات للاستفادة القصوى من هذه الخامه او الاداة فتكون انسانه منتجه بدلا من ان تكون مستهلكه في المقام الاول

اسفة على الاطالة
وتقبلوو شكري

[زهره بريه]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

جميع الامور التي يعانون منها الاخوه جميع مدرسين الماده يعانون منها

والي يقهرني اكثر اهمال المديرات للماده

واكثر شي يضايقني اذا قالت وش يعني فنيه يابنت الحلال مشي

وبصراحه اتمني حلول تفيدنا

ولكم جزيل الشكر

[1000ن]

مشاركة: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

اولاً : التربية الفنية مجال مفتوح لنثر الابداعات سواء من قبل المعلم أو الطالب

ثانيا : نستطيع القول بأن معلم التربية الفنية هو الذي يستطيع ويتحمل الجزء الأكبر في مسئولية الارتقاء بهذه المادة ويجعل الجميع يصفقون احتراما وتقديرا لها

الثقافة الفنية + التجديد والابتكار+الحب العميق لهذه المادة + تشجيع الطلاب+ عدم الالتفات الى العراقيل +ايجاد الحلول
=== تربيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــة فنيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة راقيـــــــــــــــــــــــــــــــــــة

[Al KhF]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
كل عام وانتم بخير
باختصار وبدون مقدمات تشتت الافكار.
لو طلب منك ورقه بسيطه تلخص فيها مشكلة التربية الفنية كمادة على شكل نقاط 1- 2- 3 ، اسباب المشكلة والحلول التي تقترحها لتعديل الوضع والرقي بالمادة.

(التربية الفنية بين الواقع والمأمول)
ما ستطرحونه سيؤخذ بعين الاعتبار في عملية تطوير الماده .

سبق وان طرحتم موضوعات مشابهه ولكنها كانت تتناول جانب واحد وباسهاب . هنا نريد الطرح شامل لجميع الجوانب وعلى شكل نقاط دون الخوض في التفاصيل.

تحياتي للجميع

هلا استاذ وليد
المشاكل كثيره في التربيه الفنيه وذكروها الاخوان والاخوات

ولكن نريد الحلول :

1 -

نبدا من مرحله الابتدائيه : بصراحه يبغالهم معلمين مؤهلين لتدريس الماده 000 وعشان اجيب معلمين متميزين لابد من وضع اختبارت لهم قبل الدخول في التخصص في مرحله الجامعه 000 ويبغا لنا تكثيف ساعات التربيه الفنيه بكافه فروعها

يعني بصراحه انا دارس فنيه في السنه الثالثه والرابعه من الكليه 000 طيب السنتين الاوله والثانيه ايش درست ولاشي دراسه عاديه

لا اذكر المواد بالضبط لاني لي عن اول وثاني كليه حوالي 10 سنوات

ولكن ليش ندرس تربية رياضيه وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس رياضيات وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس كيمياء 00 فيزياء 00
احياء مو مشكله عشان فيها تشريح يمكن تفيدنا في الفنيه
طيب عربي ليش ادرس قواعد يكفي سنوات الداسه في الابتدائيه والمتوسطه والثانويه

وغيرها من المواد

2 -

لماذا لايكون عندنا ماده التربيه الفنيه في الثانويه

يعني 3 سنوات فاصله بين المتوسط والكليه مصيبه + اول سنتين من الكليه اعداد عام = 5 سنوات تقريبا فاصله ( عمر انسان بصراحه )


3 - اذا حلينا هالمشكلتين بيطلع لنا خبراء في الفن 00 تدرس اولادنــا وبناتنا

4 -

عدم استحداث اي مبنى مدرسي اذا لم يكن به معمل على الاقل وصاله عرض للاعمال الفنيه


تحفيز في تقليل الحصص : بصراحه احس بملل لما اجلس 90 دقيقه في فصل واحد او مع طلاب فصل واحد ... خاصه اذا كانوا الطلاب لا يرغبون في الماده

وفي بعض الفصول والله اني انسى الوقت لان الطلاب يحبون الفنيه وفيهم مبدعين

5 -

حصصنا في الاخير بصراحه

يعني اول ثلاث حصص قاعد في غرفه المدرسين وكثروا من الحصص السوادس والسوابع

طيب

لما اشوف باقي معلمين المواد يعطي حصصه من البدايه وفي نص اليوم المدرسي يخلص حصصه ويروح البيت يرتاح يعني داوم مثلا في اليوم 3 او 4 ساعات

طيب انا اداوم الى اخر اليوم واجي مع الطابور يعني هو صاير افضل مني بكثير

انا اكد من 7 الى 2 ونص
وهو من 7 الى 12 ونص مثلا

كم الفرق ساعتين بصراحه احس بالقهر 000

هذا غير ان عندي 24 حصه ويبغوني ازين المدرسه 000 معصي والله ما ازينها انا معلم مثلي مثلهم لهم حصتي وتواجدي في المدرسه غير كذا اسف

لكن ان يسرتم لنا الجو المريح وتقليل الحصص والضغط علينا ابشرو والله بالشغل الزين


وهناكـ الكثير 000 ونتمنى ارسال استبيان لكل مدارس الدوله 000 مثل هالشيء وجمعها وفرزهــا وتكوين اسس ترتكز عليها الماده وعلى معلميها اللي اصبحو نهايه المطاف عمال سباكه ودهان


Al KhF

[Al KhF]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
كل عام وانتم بخير
باختصار وبدون مقدمات تشتت الافكار.
لو طلب منك ورقه بسيطه تلخص فيها مشكلة التربية الفنية كمادة على شكل نقاط 1- 2- 3 ، اسباب المشكلة والحلول التي تقترحها لتعديل الوضع والرقي بالمادة.

(التربية الفنية بين الواقع والمأمول)
ما ستطرحونه سيؤخذ بعين الاعتبار في عملية تطوير الماده .

سبق وان طرحتم موضوعات مشابهه ولكنها كانت تتناول جانب واحد وباسهاب . هنا نريد الطرح شامل لجميع الجوانب وعلى شكل نقاط دون الخوض في التفاصيل.

تحياتي للجميع

هلا استاذ وليد
المشاكل كثيره في التربيه الفنيه وذكروها الاخوان والاخوات

ولكن نريد الحلول :

1 -

نبدا من مرحله الابتدائيه : بصراحه يبغالهم معلمين مؤهلين لتدريس الماده 000 وعشان اجيب معلمين متميزين لابد من وضع اختبارت لهم قبل الدخول في التخصص في مرحله الجامعه 000 ويبغا لنا تكثيف ساعات التربيه الفنيه بكافه فروعها

يعني بصراحه انا دارس فنيه في السنه الثالثه والرابعه من الكليه 000 طيب السنتين الاوله والثانيه ايش درست ولاشي دراسه عاديه

لا اذكر المواد بالضبط لاني لي عن اول وثاني كليه حوالي 10 سنوات

ولكن ليش ندرس تربية رياضيه وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس رياضيات وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس كيمياء 00 فيزياء 00
احياء مو مشكله عشان فيها تشريح يمكن تفيدنا في الفنيه
طيب عربي ليش ادرس قواعد يكفي سنوات الداسه في الابتدائيه والمتوسطه والثانويه

وغيرها من المواد

2 -

لماذا لايكون عندنا ماده التربيه الفنيه في الثانويه

يعني 3 سنوات فاصله بين المتوسط والكليه مصيبه + اول سنتين من الكليه اعداد عام = 5 سنوات تقريبا فاصله ( عمر انسان بصراحه )


3 - اذا حلينا هالمشكلتين بيطلع لنا خبراء في الفن 00 تدرس اولادنــا وبناتنا

4 -

عدم استحداث اي مبنى مدرسي اذا لم يكن به معمل على الاقل وصاله عرض للاعمال الفنيه


تحفيز في تقليل الحصص : بصراحه احس بملل لما اجلس 90 دقيقه في فصل واحد او مع طلاب فصل واحد ... خاصه اذا كانوا الطلاب لا يرغبون في الماده

وفي بعض الفصول والله اني انسى الوقت لان الطلاب يحبون الفنيه وفيهم مبدعين

5 -

حصصنا في الاخير بصراحه

يعني اول ثلاث حصص قاعد في غرفه المدرسين وكثروا من الحصص السوادس والسوابع

طيب

لما اشوف باقي معلمين المواد يعطي حصصه من البدايه وفي نص اليوم المدرسي يخلص حصصه ويروح البيت يرتاح يعني داوم مثلا في اليوم 3 او 4 ساعات

طيب انا اداوم الى اخر اليوم واجي مع الطابور يعني هو صاير افضل مني بكثير

انا اكد من 7 الى 2 ونص
وهو من 7 الى 12 ونص مثلا

كم الفرق ساعتين بصراحه احس بالقهر 000

هذا غير ان عندي 24 حصه ويبغوني ازين المدرسه 000 معصي والله ما ازينها انا معلم مثلي مثلهم لهم حصتي وتواجدي في المدرسه غير كذا اسف

لكن ان يسرتم لنا الجو المريح وتقليل الحصص والضغط علينا ابشرو والله بالشغل الزين


وهناكـ الكثير 000 ونتمنى ارسال استبيان لكل مدارس الدوله 000 مثل هالشيء وجمعها وفرزهــا وتكوين اسس ترتكز عليها الماده وعلى معلميها اللي اصبحو نهايه المطاف عمال سباكه ودهان


Al KhF

[Al KhF]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
كل عام وانتم بخير
باختصار وبدون مقدمات تشتت الافكار.
لو طلب منك ورقه بسيطه تلخص فيها مشكلة التربية الفنية كمادة على شكل نقاط 1- 2- 3 ، اسباب المشكلة والحلول التي تقترحها لتعديل الوضع والرقي بالمادة.

(التربية الفنية بين الواقع والمأمول)
ما ستطرحونه سيؤخذ بعين الاعتبار في عملية تطوير الماده .

سبق وان طرحتم موضوعات مشابهه ولكنها كانت تتناول جانب واحد وباسهاب . هنا نريد الطرح شامل لجميع الجوانب وعلى شكل نقاط دون الخوض في التفاصيل.

تحياتي للجميع

هلا استاذ وليد
المشاكل كثيره في التربيه الفنيه وذكروها الاخوان والاخوات

ولكن نريد الحلول :

1 -

نبدا من مرحله الابتدائيه : بصراحه يبغالهم معلمين مؤهلين لتدريس الماده 000 وعشان اجيب معلمين متميزين لابد من وضع اختبارت لهم قبل الدخول في التخصص في مرحله الجامعه 000 ويبغا لنا تكثيف ساعات التربيه الفنيه بكافه فروعها

يعني بصراحه انا دارس فنيه في السنه الثالثه والرابعه من الكليه 000 طيب السنتين الاوله والثانيه ايش درست ولاشي دراسه عاديه

لا اذكر المواد بالضبط لاني لي عن اول وثاني كليه حوالي 10 سنوات

ولكن ليش ندرس تربية رياضيه وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس رياضيات وانا تخصصي فنيه
ليش ادرس كيمياء 00 فيزياء 00
احياء مو مشكله عشان فيها تشريح يمكن تفيدنا في الفنيه
طيب عربي ليش ادرس قواعد يكفي سنوات الداسه في الابتدائيه والمتوسطه والثانويه

وغيرها من المواد

2 -

لماذا لايكون عندنا ماده التربيه الفنيه في الثانويه

يعني 3 سنوات فاصله بين المتوسط والكليه مصيبه + اول سنتين من الكليه اعداد عام = 5 سنوات تقريبا فاصله ( عمر انسان بصراحه )


3 - اذا حلينا هالمشكلتين بيطلع لنا خبراء في الفن 00 تدرس اولادنــا وبناتنا

4 -

عدم استحداث اي مبنى مدرسي اذا لم يكن به معمل على الاقل وصاله عرض للاعمال الفنيه


تحفيز في تقليل الحصص : بصراحه احس بملل لما اجلس 90 دقيقه في فصل واحد او مع طلاب فصل واحد ... خاصه اذا كانوا الطلاب لا يرغبون في الماده

وفي بعض الفصول والله اني انسى الوقت لان الطلاب يحبون الفنيه وفيهم مبدعين

5 -

حصصنا في الاخير بصراحه

يعني اول ثلاث حصص قاعد في غرفه المدرسين وكثروا من الحصص السوادس والسوابع

طيب

لما اشوف باقي معلمين المواد يعطي حصصه من البدايه وفي نص اليوم المدرسي يخلص حصصه ويروح البيت يرتاح يعني داوم مثلا في اليوم 3 او 4 ساعات

طيب انا اداوم الى اخر اليوم واجي مع الطابور يعني هو صاير افضل مني بكثير

انا اكد من 7 الى 2 ونص
وهو من 7 الى 12 ونص مثلا

كم الفرق ساعتين بصراحه احس بالقهر 000

هذا غير ان عندي 24 حصه ويبغوني ازين المدرسه 000 معصي والله ما ازينها انا معلم مثلي مثلهم لهم حصتي وتواجدي في المدرسه غير كذا اسف

لكن ان يسرتم لنا الجو المريح وتقليل الحصص والضغط علينا ابشرو والله بالشغل الزين


وهناكـ الكثير 000 ونتمنى ارسال استبيان لكل مدارس الدوله 000 مثل هالشيء وجمعها وفرزهــا وتكوين اسس ترتكز عليها الماده وعلى معلميها اللي اصبحو نهايه المطاف عمال سباكه ودهان


Al KhF

[سيف الاسلام]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

احترام مادة التربية الفنية من احترام المدرس لذاتة فاذا اعتز المدرس بمادتة العلمية والفنية لما جرء علية اى انسان فعندما تكون متمكن من مدتك لايستطيع انسان ان يهزمك ولكن يهزم الضعيف فقوى نفسك اولا بالمعرفة واثقل نفسك بالموهبة تستطيع ان تتغلب على اكثر المشاكل التى تواجهك فأنا كمدرس تربية فنية لم يحاول اى مدير مدرسة الحط من حصص التربية الفنية وكان لى التميز ووضع كل الامكانيات امامى على الرغم من ان بعض هؤلاء المديرين لم يحترموى مدرسين تربية فنية قبلى ولكن بتمكنك من المادة وحبك لها تستطيع ان تدافع عنها فاذا اخلصت فى عملك فلا تخاف احد الا الله

[زهرة النرجس]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

مشكور اخوى الوليد على هذا الموضوع بصرحة انا معلمة فنية اتخرجت من الكلية الاقتصاد المنزلي وانا ماعرف الى الطباعة على القماش لانة مافية تخصص لهذا المادة , وجهت عدة مشاكل من الطالبات مستغربات انى اعطي دروس متوسعةوجديدة عليهم, وكلة بفضل اللة ثم القائمين على هذا المنتدى من مشرفين واستاذةوانا اقدم لهم الشكر وقول جزاءهم اللة االف خير .
1ـ اعداد كتب مطورة لهذا المادة حتى تستطيع الطالبة انة تاخذ افكار ومعروف انة كتاب مادة التربية الفنية ما تغير ولا تطور .
2 ـ وضع المعلمات على نفس التخصص حتى تعطي او على الاقل تقام لهن دورات ,لانة فعلا محتاجين واولهم انا .
3ـ زيادة ميزنية المادة الانة اسعار الالوان وغيرة غالية وما كل طالبة تقدر ,وعندنا ميزنية التفصيل والتدبير نفس الفنية واغراض الفنية اغلا واكثرمن الاغراض التفصيل و التدبير.
4_ اعداد وتخصصيص با المدارس غرفة تسمى ورشة عمل للفنية ,واخرى مكان لعرض الاعمال .وانا عني سويتة وهي افضل .
5ـ تكثيف الدورات المعلمات .

مششششكور كثير اخوى وليد واللة يعطيك العافية.

[متفائله]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفنية .

الله يعطيك العافيه اخوي الوليد
من أهم المشاكل
عدم التجديد في الكتب المدرسيه كبقية المواد
عدم وجود مراجع كافية للماده
عدم أهتمام اولياء الامور بالماده
زيادة الميزانية نظر لزيادة اسعار الخامات والادوات
ترك الحريه لمعلم التربيه الفنيه باختيار الخطط والمنهج حسب مايراه مناسب

[خديجة الدويري]

رد: استفتاء لمعلمي ومعلمات التربية الفني

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المشكلة تكمن في المعلم والمعلمة وهي في عدم دفاعهم عن هذه المادة الرائعة إذا سألت أي طالب وطالبة عن افضل مادة يتعلمها سيخبرانك عن التربية الفنية إذا كان المعلم والمعلمة جديرين بتدريسها وابتكار ماهو جديد فيها أنا كنت معلمة في احدى المدارس الأهلية وما أدراك ما المدارس الأهلية وبالرغم من المعاناة التي كنت أواجهها إلا أني كنت أستمتع عندما أرى الإنبهار في عيون الطالبات بما أنجزوه المشكلة هي في عدم الوعي لو كل معلم ومعلمة أعدوا محاضرة بسيطة ومختصرة عن أهمية هذه المادة في نفسية الطلاب والطالبات وكتيبات عن بعض الأعمال وكيفية عملها صدقوني الكل راح يهتم بهذا المجال أنا كنت ألاحظ المعلمات حينما يأتين إلى غرفة التربية الفنية يردن معرفة طريقة العمل الذي أنجزه مع الطالبات
الوعي الوعي يا أخواتي وياأخواني